16. Отбор фактического материала в диссертационном исследовании

Четверг, 27 Фев 2020, 16:19
Приветствую Вас Гость | RSS

Историческая библиотека

Категории раздела
Педагогика Высшей школы [20]
вопросы и ответы по курсу "Педагогика Высшей школы"
Психология Высшей школы [24]

Каталог материалов

Главная » Статьи » Педагогика и психология Высшей школы » Педагогика Высшей школы

16. Отбор фактического материала в диссертационном исследовании

При изучении литературы по выбранной теме, используется не вся информация в ней заключённая, а только та, которая имеет непосредственное отношение к теме диссертации. Часть полученной из источников информации окажется бесполезной; редко она используется полностью. Поэтому необходим тщательный отбор информации и её оценка. Научное творчество включает значительную часть черновой работы, связанной с подбором основной и дополнительной информации, её обобщением и представлением в форме, удобной для анализа и выводов.

Факты, лежащие в основе получаемых исследователем данных, не лежат на поверхности, а скрыты от непосредственного наблюдения. Поэтому отбор научных фактов – не механический, а творческий процесс.

Собирать следует не любые факты, а только научные. Понятие «научный факт» значительно шире и многограннее, чем понятие «факт», применяемое в обыденной жизни.

Под научными фактами понимают элементы, составляющие основу научного знания и отражающие объективные свойства вещей и процессов. На основании научных фактов определяются закономерности явлений, строятся теории и выводятся законы. Научные факты характеризуются рядом свойств:

1) новизна – она говорит о принципиально новом, неизвестном до сих пор, предмете, явлении, процессе. Это необязательно научное открытие, но это новое знание о том, чего мы до сих пор не знали.

В одних случаях знание новых фактов расширяет наши представления о реальной действительности, в других – обогащает наши возможности для её изменения; в третьих – заставляет быть осторожными, чтобы новое знание о природе вещей не послужило во вред человеку.

2) точность – она определяется объективными методами и характеризует совокупность наиболее существенных признаков предметов, явлений, событий, их количественных и качественных определений;

3) объективность – нельзя отбрасывать факты в сторону только потому, что их трудно объяснить, или найти им практическое применение. Сущность нового в науке не всегда отчётливо видна исследователем. Однако со временем она может быть раскрыта и стать основой получения нового знания;

4) достоверность научного факта характеризует его безусловное реальное существование, подтверждаемое при построении аналогичных ситуаций. Если же такого подтверждения нет, то нет и достоверности научного факта.

Особой формой фактического материала являются цитаты, которые органически вплетаются в текст диссертации, составляя часть анализируемого материала. Они используются для того, чтобы без искажений передать мысли автора первоисточника для идентификации взглядов при сопоставлении различных точек зрения. Цитаты служат необходимой опорой автору диссертации в процессе анализа и синтеза информации. Наряду с прямым цитированием часто прибегают к пересказу текста первоисточника.

Отобранный практический материал тщательно регистрируется. Формы его регистрации разнообразны. Наиболее распространённые:

а) записи результатов экспериментальных исследований, различного рода измерений и наблюдений, записи в полевых дневниках и записных книжках, историях болезни и т.д.;

б) выписки из анализируемых документов, литературных источников.

Одновременно с регистрацией собранного материала следует вести его группировку, сопоставлять, сравнивать полученные цифровые данные. При этом особую роль играет классификация без которой невозможно научное построение или вывод. Классификация даёт возможность наиболее коротким и правильным путём войти в круг рассматриваемых вопросов проблемы. Классификацию надо проводить в течение всего процесса изучения материала. Она является одной из центральных и существенных частей общей методологии любого научного исследования.

Назад к списку вопросов!!!

Категория: Педагогика Высшей школы | Добавил: alex (16 Окт 2012)
Просмотров: 1003
Всего комментариев: 0
avatar
Вход на сайт
Поиск

Copyright MyCorp © 2020