5. Структура кандидатской диссертации

Четверг, 27 Фев 2020, 15:59
Приветствую Вас Гость | RSS

Историческая библиотека

Категории раздела
Педагогика Высшей школы [20]
вопросы и ответы по курсу "Педагогика Высшей школы"
Психология Высшей школы [24]

Каталог материалов

Главная » Статьи » Педагогика и психология Высшей школы » Педагогика Высшей школы

5. Структура кандидатской диссертации

Структура диссертационного исследования определяется соискателем учёной степени совместно с научным руководителем. Анализ структуры кандидатской диссертации показывает, что структура, как правило, традиционна и состоит из:

1)       введение;

2)      теоретический раздел, в котором проводится анализ научной литературы по проблеме диссертации;

3) раздел, отражающий современное прикладное состояние разрабатываемой проблемы;

4) раздел, отражающий разработку новых теоретических моделей и технологий, созданных автором диссертационного исследования;

5) раздел, отражающий реализацию моделей и положений в опытно-экспериментальной работе;

6) заключение;

7) список источников и литературы;

8) приложения.

Введение – это вступительная часть научно-исследовательской работы, которая оформляется автором в самую последнюю очередь, после написания всех остальных основных разделов. Во введении обосновывается, прежде всего, актуальность исследования, формулируются проблема, цель, объект и предмет исследования, его задачи и гипотеза, методологические и теоретические основы, методы и базы, этапы, научная новизна, теоретическая и практическая значимость, достоверность полученных результатов, защищаемые положения, апробация и внедрение результатов исследования, краткая структура диссертации. Введение обычно насчитывает 9-12 страниц.

Первый раздел кандидатской диссертации, как правило, посвящается теоретическому анализу научных источников и литературы с целью определения основных направлений научно-исследовательской работы учёных в рамках предполагаемого диссертационного исследования. Здесь необходимо не только описать и систематизировать то, что сделано предшественниками автора, а обосновать собственные научные позиции, подходы и замыслы. Поэтому первый раздел строится не просто на перечислении того, что сделано каждым автором, а обязательно с собственной оценкой, с чем автор согласен и берт на вооружение, а с чем – не согласен и почему. Описывая позицию разных авторов, не следует увлекаться большим количеством цитат и их размерами. Работа, напичканная цитатами, производит неприятное впечатление: как будто у автора своих мыслей нет, и он их заменяет цитатами других исследователей. Лучше идеи и позиции разных авторов излагать своими словами, лишь сославшись на их работы. При этом главная заповедь – не ругать предшественников за то, что они чего-то не сделали, что сделали бы вы, будь вы на их месте. Следует ценить то, что они сделали. В первой части работы важно разобраться с историей развития проблемы. Необходимо уяснить, откуда появились те или иные концепции, теории, взгляды, где их корни. Без этого не может быть серьёзного продвижения вперёд, особенно, если автор намерен сделать что-то существенно новое и интересное в науке.

Второй раздел, как правило, посвящается описанию современного состояния изучаемого предмета. Современное состояние предмета характеризует востребованность идей практикой, происходящих в действительности процессов. Востребованность сопровождается возникновением в объективной реальности нового опыта, или локального инновационного процесса. Этот новый опыт появляется примерно в одно и то же время в разных частях глобального пространства и существует «точечно», в виде отдельных «очагов» – образцов опыта, число которых со временем растёт, что свидетельствует о его объективном, неслучайном и устойчивом характере. Создателями и носителями нового опыта являются практики, обладающие высоким креативным потенциалом.

Опыт, зафиксированный в той или иной форме, приобретает адрес регистрации. Например, если автор опыта опубликовал статью в методическом журнале, то данный журнал имеет конкретные выходные (адресные) координаты (название журнала, год и номер издания, страницы). Адресные данные опыта являются основанием для поисковой деятельности диссертанта в определённом адресном направлении. Таким образом, поиск можно вести в следующих направлениях:

1) путём проработки методической литературы. Среди изданий методической литературы следует отметить методические разработки, написанные практическими работниками, в которых описывается или обобщается опыт работы, связанный с исследуемой проблемой;

2) к обоснованию можно подключить конкретные материалы и разработки, не публиковавшиеся, но содержащиеся в методических фондах организации;

3) может стать поиск конкретных прототипов, которые, на основании опыта работы, исходя из своих методических систем, практическим путём решают данную проблему. В данном случае необходимы встречи с ними, беседы и знакомства с их методическими системами;

4) возможен вариант констатации исследуемого явления в практике в виде констатируемого эксперимента. Здесь автор действует, в основном, при помощи эмпирических методов исследования: наблюдения, опроса, анкетирования и т.д. И, получая и обрабатывая, полученные эмпирические данные, характеризуют те или иные стороны существующей реальности, делают выводы и обобщения по поводу традиционной системы и её соответствия объективным потребностям пользователей.

Следующий раздел диссертации посвящён непосредственному раскрытию авторской теоретической модели исследуемого явления, написанию основной теории, которой посвящена диссертация. Вплотную к этой теории примыкает соответствующая технология.

В следующем разделе, как правило, описываются методы, ход  и результаты экспериментальной работы. И на основе сравнения лично полученных результатов, с уже имеющимися данными доказывается эффективность предлагаемых разработок. Соискатель делает выводы и рекомендации об использовании полученных результатов в теоретической и прикладной деятельности.

Заключение диссертации подводит итог теоретического и прикладного поиска соискателя. В нём делаются выводы по всем разделам исследования, даются рекомендации по использованию результатов исследования в практической деятельности тех или иных категорий пользователей.

Составной частью диссертации является список источников и литературы. Библиографическое описание должно содержать информацию о той литературе и источниках, которые использовались автором диссертации в своей теоретической и практической работе. Они составляются на том же языке, что и диссертация; если же соискатель в своей работе использовал публикации на иностранных языках, то в список они включаются на языке оригинала.

Диссертация должна иметь оглавление (содержание). Она выполняет функцию указателя глав, разделов, параграфов диссертации. Оглавление, как правило, расположено вначале, на странице, следующей за титульной.

В часть материала, которая дополняет научное исследование, сообщает дополнительные сведения о нём, поясняет отдельные положения диссертации, автор  помещает приложение. Некоторые материалы помещаются в приложения для удобства пользования (графики, таблицы, инструментарий исследования, тесты, различные задания, иллюстрации и т.д.). При подготовке приложений к диссертации следует помнить, что они связаны с определённым параграфом, разделом, главой диссертации, и в тексте диссертации посылки к приложениям могут оформляться так: см. Приложение 4; основные методические исследования помещены в приложении 2; см. Таблицу 3 и т.д. Назад к списку вопросов!!!

Категория: Педагогика Высшей школы | Добавил: alex (16 Окт 2012)
Просмотров: 1029
Всего комментариев: 0
avatar
Вход на сайт
Поиск

Copyright MyCorp © 2020